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| Strange to say, the teacher didn't scold me. | 不思議な話だが、先生は叱らなかった。 | |
| The teacher's words were still borne in her mind. | 彼女は先生の言葉をまだ心のとめている。 | |
| If I were you, I'd study harder. | 私が君だったら、もっと一生懸命勉強するでしょう。 | |
| Life is beautiful. | 人生は美しい。 | |
| She worked hard on account of her children. | 彼女は子供達のために一生懸命働いた。 | |
| "Are you students?" "Yes, we are." | 「あなた達は学生ですか」「はい、そうです」 | |
| My teacher has perfect trust in me. | 私の先生は私を完全に信頼している。 | |
| I was in danger of losing my life. | 私は生命を失う危険にさらされていた。 | |
| At a word from the ballet master in the white suit, the room will come alive. | 白いスーツを着たバレー教師の合図の一言を聞くと、たちまち練習場が生き生きとしてきます。 | |
| The teacher wrote his name on the blackboard. | 先生は自分の名前を黒板に書いた。 | |
| You should attend more to what your teacher says. | あなたは先生のおっしゃることをもっとよく注意して聞くべきだ。 | |
| You sure gab a lot don't you? You're a natural born talker. | まあよく喋るね。口から先に生まれたんじゃないの。 | |
| Humans were never meant to live forever. | 人間は決して永遠には生きられないものだ。 | |
| My grandfather lived to be ninety. | 私の祖父は９０歳まで生きた。 | |
| Attend to what your teacher says. | 先生の言われることに注意しなさい。 | |
| We hoped some students would come, but there were none in the classroom. | 私たちは何人かの生徒が来るだろうと思っていたが、教室にはだれ一人いなかった。 | |
| The students are talking about language and culture. | 生徒たちは言葉と文化についてはなします。 | |
| The second is the affinity with environment. By utilizing natural energy and reducing wastes, we have to make houses which harmonize with ecology. | 第二が周辺環境との親和性であり、最小の廃棄物、自然エネルギーの利用等、周辺の生態と調和した住空間を形成することである。 | |
| The instinct of self-defense is inherent in any animal. | 防衛本能はどんな動物も生まれつきもっているものです。 | |
| Happy people are those who remember only the good things from the past, while unhappy people are those who remember only the opposite. | 幸福人とは、 過去の自分の生涯から、満足だけを記憶して居る人々であり、 不幸人とは、それの反対を記憶して居る人々である。 | |
| Germany produced many scientists. | ドイツは多くの学者を生んだ。 | |
| After that he began to enjoy life again and gradually recovered. | その後はまた生活が楽しくなり、徐々に回復していった。 | |
| I do not know the woman talking to our teacher. | 私たちの先生に話をしている女の子を知りません。 | |
| We will give her a present on her birthday. | 私たちは誕生日に彼女にプレゼントをあげるつもりだ。 | |
| Mr. Smith is liked by all the students. | スミス先生は生徒全員から好かれている。 | |
| I have agreed to let a friend's son come up to this farm by day for about six months as a sort of farm pupil. | 私は、友人の息子が約６か月間一種の農場研修生として、日中この農場までやってくるのを許可するのに同意した。 | |
| My father bought me a digital watch for birthday present. | 父は誕生日のお祝いに、私にデジタル時計を買ってくれました。 | |
| The gross national product of our country is the second largest. | わが国の国民総生産は第２位である。 | |
| Archaeologists are those who hunt for clues about the lifestyles of ancient peoples. | 考古学者とは昔の民族の生活様式についての糸口を捜し求める人達である。 | |
| You shall not for nothing as long as I live. | 私が生きてる間は君に不自由させない。 | |
| Women generally live longer than men. | 女性はふつう男性より長生きする。 | |
| Yesterday the teacher said to us, "I'll give you a test tomorrow." | 「明日テストをします」と先生は言った。 | |
| I'm a new student. | 私は新入生です。 | |
| But for my family, I would not work so hard. | もし私に家族がいなければ、、こんなに一生懸命に働かないでしょう。 | |
| Gordon is interested in the Japanese way of life. | ゴードンは日本の生活様式に興味を持っている。 | |
| Miss Ito made her students work hard. | 伊藤先生は生徒達を一生懸命勉強させた。 | |
| If it were not for the sun, there would be no life on the earth. | もし太陽がなければ、地球上の生物はいないだろう。 | |
| Mr. Brown took charge of this class last year. | 去年ブラウン先生がこのクラスを受け持った。 | |
| Life has no meaning except in terms of responsibility. | 責任ということを除外しては人生に何の意味もない。 | |
| I am in the first year of high school. | 私は高校一年生です。 | |
| The second half of a man's life is made up of nothing but the habits he has acquired during the first half. | 人生の後半というのは、ただ前半に会得した習慣だけで成り立っているのさ。 | |
| The flowers revived after the rain. | 花は雨のあと生気を取り戻した。 | |
| Every teacher does their best. | どの先生も最善を尽くす。 | |
| "The exam will be held this day week," said the teacher. | 「試験は来週の今日行います」と先生は言った。 | |
| If you could go back and start your life again, from what age would you like to start? | もし過去に戻ってもう一度人生をやり直せるとしたら、幾つの時に戻りたい？ | |
| I hoped that I would marry while my mother was still alive. | 私が結婚するまで母親を生かしておきたかった。 | |
| Two-thirds of the students of this school are boys. | この学校の３分の２が男子生徒です。 | |
| You must learn to see life as it is. | 人生をあるがままに見るようにならなければならない。 | |
| The company produces soy sauce and other food products. | 同社は醤油その他の食品を生産する。 | |
| If it were not for the sun, every living thing would die. | もし太陽がなければ、すべての生物は死んでしまうだろう。 | |
| Nobody can live by himself. | 誰も１人では生きていけないものだ。 | |
| She was still clinging to the hope that her dog would be found alive. | 彼女は自分の犬が生きて見つかるという希望を、まだ捨てないでいた。 | |
| His life is perfectly fulfilled. | 彼の人生は完全に満たされた。 | |
| Judy was born on the morning of September 5. | ジュディは９月５日の朝に生まれました。 | |
| Because he was unemployed, their wedlock failed. | 彼が失業したので、彼らの結婚生活は破綻した。 | |
| I found out about a back-door registration technique from his secretary. | 先生の秘書のおかげで秘密の登録テクニックがわかった。 | |
| He works hard so that he can study abroad. | 彼は留学できるように一生懸命勉強している。 | |
| My birthday is close to yours. | 私の誕生日は君の誕生日と日が近い。 | |
| The pupils began to read all together. | 生徒たちは声をそろえて読み始めた。 | |
| They found it difficult to earn a living. | 彼らは生計を立てていくのは難しいと思った。 | |
| He is rich, and lives like a beggar. | 彼は金持ちのくせに乞食のような生活をしている。 | |
| The unexpected often happens in life. | 人生には予期しないことがよく起こる。 | |
| The best day in one's life. | 人生最良の日。 | |
| Modern technology has made our lives more comfortable. | 現在の科学技術のおかげで私たちの生活は快適になった。 | |
| Women generally live longer than men. | 女の人は一般的に男の人より長生き。 | |
| If you mate a horse with an ass you will get a mule. | 馬とロバを交配させるとラバが生まれる。 | |
| Mr Ito teaches history. | 伊藤先生は、歴史を教えています。 | |
| Our teacher is going to the USA next month. | 私達の先生は来月アメリカに行きます。 | |
| The teacher scolded the student for no reason. | 先生は生徒を意味も無く叱った。 | |
| I want to live as long as I can stay in good health. | 私は健康でいられる間は生きていたい。 | |
| He studied hard and passed the test. | 彼は一生懸命勉強したので試験に合格した。 | |
| Despite her meagre salary, she works very hard. | 彼女は安い給料にもかかわらずその会社で一生懸命働いている。 | |
| Even the teacher could not solve the problem. | 先生でさえその問題は解けなかった。 | |
| Some of the students were late for school. | 学校に遅れた学生もいた。 | |
| It is kind of you to give me a birthday present. | 誕生日の贈り物を下さってありがとう。 | |
| A great change has come about after the war. | 戦後大きな変化が生じた。 | |
| It is wrong to divide language into "living" and "dead". | 言葉を「生きた」ものと「死んだ」ものに分けるのは誤りだ。 | |
| Tell me about your daily life. | 君の日常生活について話してください。 | |
| I don't think I'm cut out for city life. | 私は都会での生活に向いていないと思う。 | |
| Our teacher speaks French as well as English. | 私達の先生は英語だけでなくフランス語も話す。 | |
| I ate a fresh lemon for the vitamin C. | ビタミンＣを摂るために生のレモンを食べました。 | |
| They caught a lion alive. | 彼らはライオンを生け捕りにした。 | |
| I miss my elementary school teachers. | 小学校の先生達のことが懐かしい。 | |
| I studied hard so that I could pass the examination. | 私は試験に受かるように一生懸命勉強した。 | |
| What, you having bread again? I see you're still leading the same thrilling dietary life as ever. | 何あんた、またパン？相変わらず変わり映えのしない食生活送ってんのね。 | |
| I am a high school student. | 私は高校生です。 | |
| He led a hard life after that. | それ以降彼は辛い一生を送った。 | |
| How did you make a living in Tokyo? | あなたは東京でどのようにして生計を立てていたのですか。 | |
| Most students are preparing for the final exams. | たいていの学生は期末試験の準備をしている。 | |
| This classroom can accommodate only thirty students. | この教室には三十人の学生しか入れない。 | |
| She is a good teacher, as teachers go. | 彼女は一般の先生と比べればよい先生だ。 | |
| If he tried hard, he would succeed. | 一生懸命やったなら成功するだろうに。 | |
| I studied English very hard every day, but I did not learn a lot. | 毎日一生懸命に英語を勉強したが、あまり身につかなかった。 | |
| The bell rang. The teacher told the students to hand in the papers. | ベルがなった。先生は学生に答案を提出しなさいといった。 | |
| They found it difficult to earn a living. | 彼らは生計を立てるのは難しいとわかった。 | |
| He was born and brought up in Tokyo. | 彼は生まれも育ちも東京です。 | |
| You shall want for nothing as long as I live. | 私が生きている限り君には何も不自由はさせない。 | |
| This is the house where he was born. | ここが彼の生まれた家です。 | |
| It began to rain, so he need not have watered the lawn. | 雨が降り出した。だから彼は芝生に水をやるまでもなかったのだ。 | |
| She is likely to live to be one hundred. | 彼女は百歳まで生きられそうだ。 | |
