Why do you insist on paying for your school expenses yourself, when your parents are willing to give you financial support?
両親が喜んで経済的に援助してくれるのに、なぜ君は自分で学費を払うことに固執するのか。
Must the woman always play the secondary role?
女性は常に第二次的な役割をはたさなけらばならないのか。
I started to learn English with the aim of becoming a teacher.
私は教師になる目的で英語を学び始めた。
That hotel has a homey atmosphere.
あの旅館は家庭的だ。
She did a lot of voluntary work for the Red Cross.
彼女は赤十字のために自発的な労働をたくさんした。
With verbs there are intransitive verbs that don't take an object, and transitive verbs that do take an object.
動詞には目的語をとらない自動詞と、目的語をとる他動詞があります。
Besides being economical, it's fun.
経済的であるばかりでなく、おもしろくもある。
The sentence is not grammatically accurate.
その文は文法的に正確でない。
In general the relation between parents and children is essentially based on teaching.
概して言えば、親子の関係は本質的には教えることを基礎としている。
In the case of language, however, it is only the ability to talk and understand that we inherit genetically; the particular language or languages that we speak are passed on to us not by genetic transmission but by cultural transmission.
But, she has never offered much excitement in the bedroom.
だが、ベッド生活では全く魅力的じゃないんだ。
This room is used for various purposes.
この部屋はいろいろな目的に使われる。
It is even becoming accepted even in exam-English that that called "simple future tense" does not exist.
「未来形」というのは存在しない、ということは受験英語でも一般的になりつつあります。
Tom is a sociopath.
トムは反社会的人間だ。
To our surprise, her prediction came true.
私たちが驚いたことに、彼女の予言が的中した。
The general situation is advantageous to us.
全体的な状況は私達に有利だ。
An ideal pillow is available from a mail-order house.
通販で理想的な枕が買えます。
That's beside the point.
それは的外れだ。
Her house is very modern.
彼女の家はたいへん現代的です。
I cannot look on anybody as a national hero with the exception of Shigeo Nagashima.
私は長嶋茂雄を除いては誰も国民的英雄と考えることはできない。
The purpose of the meeting is to make a plan for a new product prior to the Product Development Meeting in January.
このミーティングの目的は、１月の商品企画会議に先立ち、新製品のプランを考えることです。
She took an active part in the women's lib movement.
彼女は婦人解放運動で積極的に活躍した。
He drifted aimlessly through life.
彼は人生に何の目的もなしにぶらぶらと過ごした。
If the quality of your product meets with our customer's approval, we will place regular orders.
貴社の製品の品質が顧客の要求に合ったら、定期的に注文したいと思います。
The defiant manner is characteristic of teenagers.
反抗的な態度は１０代に特有なものである。
She is very cynical about life.
彼女は人生に対してとても冷笑的だ。
Tolstoy achieved worldwide fame.
トルストイは世界的名声を博した。
Mrs Tanaka's characteristic curly hair was sticking up behind her ear.
田中さんの特徴的な癖毛が耳の裏で跳ねている。
Her financial support is indispensable to this project of ours.
彼女からの財政的支援が私たちのこの計画には不可欠である。
Sports make us healthy in mind as well as in body.
スポーツは、肉体的にも精神的にも人を健康にする。
Generally speaking, a waiter in Japan gives good service.
一般的に言えば日本のウェイターはサービスがよい。
I've missed my aim.
的を外してしまった。
To be always logical may be sometimes hated by others.
常に論理的であると時には人に嫌われるかもしれない。
Everyone has his intellectual desire.
誰にも知的な願いがある。
An overwhelming part of our behavior is learned.
私たちの行動の圧倒的な部分は学んで身についたものだ。
Though grammatically there is nothing wrong with this sentence, I doubt if anyone would actually ever use it.
この文は文法的には何の間違いもありませんが、実際には使われない文だと私は思います。
He has endured physical and mental pain.
彼は肉体的、精神的苦痛に耐えてきた。
I found it difficult to achieve my purpose.
目的を遂げるということは難しいということがわかった。
His objective is to pass the test.
彼の目的は合格することです。
The old doctor gave individual attention to each patient.
その老医師は各患者を一人一人個人的に診察した。
Medical science has made a dramatic advance.
医学は劇的な進歩をしてきた。
He had a gentleness that was attractive to women.
彼は女性に魅力的なある優しさを持っていた。
He is very talented musically, able to play at least 5 instruments.
彼は非常な音楽的才能に恵まれており、少なくとも5種の楽器を演奏することができる。
Access to worldwide communication industry resources.
世界的コミュニケーション産業の資源へのアクセス。
He was the object of great admiration from his classmates.
彼は級友達の賞賛の的であった。
The products are sold on a world scale.
その製品は世界的な規模で販売されている。
Generally speaking, there is little rain here in June.
一般的に言って、ここでは六月にほとんど雨が降らない。
Conservative people always tell us to act within our station.
保守的な人はすぐ分相応に振る舞えという。
Today young people find themselves, through no fault of their own, living in a world torn by international bitterness and the threat of nuclear destruction.
The mandatory character of schooling is rarely analyzed in the multitude of works dedicated to the study of the various ways to develop within children the desire to learn.
